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考研熱下

“不考研幾乎沒(méi)有出路?！?/span>

就業(yè)招聘

“不需要研究生的職位也在招研究生”

一點(diǎn)思考

從國(guó)內(nèi)發(fā)展角度來(lái)看，我們到底需要什么樣的人才？

■ “如果本科畢業(yè)就能找到對(duì)口工作，那我一定不會(huì)考研?！苯眨凇把芯可鷮W(xué)歷越來(lái)越成為入職的起步門檻”話題下，有不少網(wǎng)友感慨，加入考研“內(nèi)卷大軍”是趨勢(shì)，但并非完全自愿。

■ 據(jù)教育部公布數(shù)據(jù)，2022年全國(guó)碩士研究生招生考試，全國(guó)報(bào)考人數(shù)為457萬(wàn)，比上年增加了80萬(wàn)，增幅達(dá)21%。記者查閱數(shù)據(jù)，10年前，2012年碩士研究生報(bào)考人數(shù)僅為166萬(wàn)，即十年之間報(bào)考人數(shù)翻了近3倍。

■ 隨著3月中旬研考國(guó)家線的公布，多數(shù)學(xué)科的分?jǐn)?shù)線普遍出現(xiàn)上漲，個(gè)別學(xué)科漲幅甚至高達(dá)15分，今年457萬(wàn)考生中將有300萬(wàn)人排在及格線之外。記者采訪發(fā)現(xiàn)，高學(xué)歷畢業(yè)生的增多并不完全出于企業(yè)的用人需求?！翱佳袩帷敝?，是誰(shuí)在“需要”研究生？就業(yè)招聘是否真的存在“隱形門檻”？

考研人心聲

本科畢業(yè)難有對(duì)口工作，讀研往往不是為了“搞學(xué)術(shù)”，很多人就是“隨大流”，學(xué)歷高一點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)好點(diǎn)。

“不考研幾乎沒(méi)有出路。”對(duì)于農(nóng)學(xué)專業(yè)的小劉來(lái)說(shuō)，本科畢業(yè)然后考研，是大部分本專業(yè)同學(xué)順理成章的一條路，他指出農(nóng)學(xué)類的本科生，很難找到合適的工作。“本科出來(lái)基本就是賣化肥，很辛苦，有些給本科生的工資可能就三四千?！?/span>

小劉瀏覽企業(yè)招聘需求，在農(nóng)業(yè)范疇里，碩士學(xué)歷普遍對(duì)應(yīng)的是研究員、研究經(jīng)理、規(guī)劃師等，“目前農(nóng)業(yè)需要的就是高端研發(fā)型人才，基本還是要考研?！?/span>

“本科畢業(yè)難有對(duì)口工作”也是小函考研的初衷。她的專業(yè)是環(huán)境工程，本科畢業(yè)時(shí)班里不讀研的同學(xué)只有寥寥幾人，并全部轉(zhuǎn)行?！按笏臅r(shí)，我們基本沒(méi)有討論過(guò)找工作的話題，因?yàn)槎紲?zhǔn)備讀研?！钡x研往往不是為了“搞學(xué)術(shù)”，“很多人就是‘隨大流’，學(xué)歷高一點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)好點(diǎn)?！毙『f(shuō)。

“考研熱”的現(xiàn)象近幾年來(lái)愈發(fā)明顯。記者梳理教育部近幾年的統(tǒng)計(jì)公報(bào)發(fā)現(xiàn)，2012年至2016年，碩士研究生報(bào)考人數(shù)在165萬(wàn)-177萬(wàn)人之間浮動(dòng)；從2017年開(kāi)始，報(bào)考人數(shù)首次突破200萬(wàn)，2019年時(shí)已達(dá)290萬(wàn)，到2022年這個(gè)數(shù)字已漲到457萬(wàn)。

為什么有越來(lái)越多的人想去考研？碩士學(xué)歷的小可(化名)認(rèn)為，從校招來(lái)看，學(xué)校的層次與學(xué)歷更高，確實(shí)給應(yīng)聘帶來(lái)了很多優(yōu)勢(shì)。以她自己的經(jīng)歷來(lái)看，本科是二本，研究生就讀的是“985”，校招的水平明顯不同?！氨究频男Ｕ锌吹降臋C(jī)會(huì)都不太好，崗位也多為銷售崗；但研究生畢業(yè)時(shí)，能看到很多知名企業(yè)。他們都把我們學(xué)校作為省內(nèi)第一站?！?/span>

隨著更多研究生步入職場(chǎng)，就業(yè)就像“降維打擊”。一位金融專業(yè)的本科生透露，自己在大四時(shí)參加銀行柜員崗招聘，一同競(jìng)聘的不乏海歸碩士及985學(xué)校碩士，“大片的碩士去競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)專科生就能勝任的崗位，這就是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景?！?/span>

企業(yè)提“門檻”

一眼看去就知道不需要高學(xué)歷的崗位，但是用人單位還要求高學(xué)歷，說(shuō)明想干的人多，但崗位少，這個(gè)主要是供需決定的

除了那些研發(fā)類、技術(shù)類的崗位，大部分企業(yè)真的需要碩士人才嗎？記者以“文員”為關(guān)鍵詞在某招聘網(wǎng)站搜索，發(fā)現(xiàn)要求“碩士”學(xué)歷的，基本都是“某大型xx公司”，其中不乏中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)郵政等國(guó)企，以及中金公司這種上市企業(yè)。

以某大型互聯(lián)網(wǎng)金融公司為例，行政管理方向與其他相似崗位要求無(wú)異，負(fù)責(zé)辦公場(chǎng)地管理、協(xié)助后勤管理及其他統(tǒng)籌管理工作。對(duì)于這些文員崗職位，有些HR對(duì)記者表示“原則上要求碩士學(xué)歷”，也有些HR表示，“經(jīng)驗(yàn)上可以適當(dāng)放寬，但學(xué)歷要求必須是碩士起?！?/span>

“學(xué)歷可以作為一種人才篩選方式，也是很簡(jiǎn)單粗暴但卻方便有效的方式?！鄙蛞?化名)是一名資深HR，他告訴記者，絕大多數(shù)工作都沒(méi)達(dá)到不考研就干不了的地步，甚至沒(méi)達(dá)到一定需要本科畢業(yè)的程度。

“找學(xué)歷高的人是為了降低企業(yè)的試錯(cuò)成本，特別是校招?！鄙蛞渍f(shuō)，高學(xué)歷不代表高能力，但高學(xué)歷大概率普遍比低學(xué)歷能力強(qiáng)?！八栽谔暨x簡(jiǎn)歷的時(shí)候，如果倆人其他情況差不多，研究生多了幾年實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，比本科生有優(yōu)勢(shì)其實(shí)挺正常?！?/span>

研究生學(xué)歷是否真的成了入職新門檻？站在學(xué)生的角度，小可認(rèn)為“肯定存在”，就像“另一種內(nèi)卷”?！耙郧笆橇魧W(xué)生‘卷’國(guó)內(nèi)學(xué)生，現(xiàn)在是研究生‘卷’本科生?！彼J(rèn)為應(yīng)屆生很少有和企業(yè)談條件的資本，大家只能從提升學(xué)歷給自己加碼。

沈易坦承，以學(xué)歷篩選對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)確實(shí)快捷，所以出現(xiàn)了“一眼看去就知道不需要高學(xué)歷的崗位，但是用人單位還要求高學(xué)歷”的情況?！罢f(shuō)明想干的人多，但崗位少，參考公務(wù)員和事業(yè)單位。這個(gè)主要是供需決定的而不是技術(shù)需求?！鄙蛞渍f(shuō)。

研究生和本科生的就業(yè)情況一直存在差異。沈易表示，早期更多體現(xiàn)在待遇上，而不是在機(jī)會(huì)上。“這兩年大家感覺(jué)學(xué)歷差異比較明顯的原因是，頭部公司編制開(kāi)始變少，但是供給越來(lái)越大了，所以卷得比較厲害?！?/span>

“上岸”非易事

一方面，今年多數(shù)學(xué)科的分?jǐn)?shù)線普遍出現(xiàn)上漲，個(gè)別學(xué)科漲幅甚至高達(dá)15分；另一方面，也有人認(rèn)為“研究生成為入職門檻”話題，是在“制造焦慮”。

對(duì)于“研究生成為入職門檻”話題，也有人認(rèn)為是在“制造焦慮”，加重“考研熱”。

“從研究生招考第一年算起，40多年了，我國(guó)培養(yǎng)研究生總共969萬(wàn)人。而我國(guó)的就業(yè)人口是7個(gè)多億，每年新增就業(yè)人口(城鎮(zhèn))1300萬(wàn)左右。完全不至于說(shuō)研究生學(xué)歷是入職起步門檻。”一位考研機(jī)構(gòu)的老師認(rèn)為，提高學(xué)歷實(shí)現(xiàn)更好就業(yè)是好事，但完全不必恐慌，認(rèn)為不讀研就沒(méi)有資格進(jìn)入職場(chǎng)。

從數(shù)據(jù)上看，雖然研究生報(bào)考人數(shù)出現(xiàn)“暴增”，但錄取人數(shù)則是穩(wěn)步增加的趨勢(shì)。放到今天，研究生學(xué)歷仍是“稀缺”。

根據(jù)《中國(guó)人口與就業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》，2007年我國(guó)就業(yè)人群中研究生學(xué)歷人數(shù)占比僅為0.2%。截至2019年，這一占比達(dá)到1.1%，這說(shuō)明每百名就業(yè)者中僅一位是研究生學(xué)歷。至今，研究生仍然是 “百里挑一”的人才。

碩士研究生錄取人數(shù)從2012年的52.13萬(wàn)人發(fā)展到2021年的105.07萬(wàn)人，十年間僅增長(zhǎng)兩倍。從2017年開(kāi)始持續(xù)升高的報(bào)錄比，意味著考研“上岸”十分艱難。隨著3月中旬研考國(guó)家線的公布，多數(shù)學(xué)科的分?jǐn)?shù)線普遍出現(xiàn)上漲，個(gè)別學(xué)科漲幅甚至高達(dá)15分，今年457萬(wàn)考生中將有300萬(wàn)人排在及格線之外。這也說(shuō)明研究生學(xué)歷開(kāi)始“收緊”。

“大家都是沖著就業(yè)去讀研，而非真正喜歡研究。教育和招聘已經(jīng)不是本質(zhì)問(wèn)題了，成了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?！鄙蛞渍f(shuō)。

前程無(wú)憂的《2021年中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生需求和求職狀況報(bào)告》顯示，高學(xué)歷畢業(yè)生的增多并不完全出于企業(yè)的用人需求。碩士畢業(yè)后才工作已經(jīng)越來(lái)越多出現(xiàn)在985、211大學(xué)的畢業(yè)生們身上。

在調(diào)研時(shí)，有雇主提出這個(gè)現(xiàn)狀——“盲目考研只會(huì)導(dǎo)致學(xué)歷貶值，對(duì)企業(yè)則是精準(zhǔn)招聘越來(lái)越難做，用人成本越來(lái)越高?！薄熬蜆I(yè)難的根本原因，就是供給側(cè)、需求側(cè)不平衡，企業(yè)端和學(xué)生端需求錯(cuò)位?！?/span>

透視

技術(shù)人才VS學(xué)術(shù)人才

我們究竟需要 什么樣的人才？

當(dāng)大部分本科生都把考研當(dāng)做畢業(yè)出路時(shí)，便出現(xiàn)考研“高考化”的特征。在高等教育普及化，高考錄取率超過(guò)90%以后，“上大學(xué)過(guò)獨(dú)木橋”已經(jīng)逐漸成為“考研獨(dú)木橋”。

在知名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái)，考研“高考化”的情況必須引起重視?！艾F(xiàn)在的考研，某種意義上就是20年前的考大學(xué)?！毙鼙娓嬖V記者，2021年的碩士招生人數(shù)已經(jīng)基本達(dá)到1998年的本?？普猩藬?shù)，博士生招生人數(shù)超過(guò)1998年的研究生招生總數(shù)?！叭绻^續(xù)強(qiáng)化學(xué)歷，可能在未來(lái)10年、20年內(nèi)，就會(huì)演變?yōu)椤x博獨(dú)木橋’，這會(huì)制造嚴(yán)重的學(xué)歷高消費(fèi)和內(nèi)卷問(wèn)題?！?/span>

熊丙奇認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是推進(jìn)破除“唯學(xué)歷”的教育評(píng)價(jià)改革。引導(dǎo)本科院校扭轉(zhuǎn)圍繞考研應(yīng)試化辦學(xué)傾向。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉也提出了要反對(duì)“唯學(xué)歷論”這種態(tài)勢(shì)?！皩?shí)際上我們現(xiàn)在存在‘過(guò)度教育’，這當(dāng)中又存在過(guò)于看重學(xué)歷的傾向?！眱?chǔ)朝暉告訴記者，招聘應(yīng)聘都應(yīng)該回歸理性，一味對(duì)學(xué)歷導(dǎo)向推高，會(huì)造成各個(gè)方面的資源浪費(fèi)。

從國(guó)內(nèi)發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，我們到底需要什么樣的人才？

“目前我們整體還偏向于‘專才’，使得人才很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?！眱?chǔ)朝暉認(rèn)為還是應(yīng)該向“通才”方向去靠，在這基礎(chǔ)上個(gè)體根據(jù)市場(chǎng)需求去應(yīng)變。熊丙奇則提出：中國(guó)90%的大學(xué)都應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才、應(yīng)用型人才。

熊丙奇表示，任何一個(gè)國(guó)家，包括現(xiàn)在美國(guó)，學(xué)術(shù)人才也最多不到10%，其余的都是應(yīng)用型人才、職業(yè)技術(shù)人才?！爸袊?guó)并不需要那么多學(xué)術(shù)型人才。但是，高校通常不愿意這樣去做，這就產(chǎn)生了人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的脫節(jié)?！?/span>

熊丙奇強(qiáng)調(diào)，地方本科院校必須回歸到職業(yè)教育，必須以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，這是解決問(wèn)題的核心和關(guān)鍵。并且，整個(gè)職業(yè)教育不能再被認(rèn)為是低等級(jí)的教育，而應(yīng)是一個(gè)更高質(zhì)量的教育?！拔磥?lái)，國(guó)家要從制造大國(guó)變成制造強(qiáng)國(guó)。制造強(qiáng)國(guó)所需要的制造‘英雄’從哪兒來(lái)？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。”